科技与产业合作中心（现代职业教育研究中心）

导读：国家级教学成果奖是对教育教学改革与实践成果的高度认可，职业教育国家级教学成果奖是中国职业教育教学领域的最高奖项，代表着中国职业教育教学工作的最高水平。

国家级教学成果奖不仅是对职业教育领域教学改革与发展成果的集中展示，而且也是衡量一所高校综合实力的“直观标识”，对学校的发展具有重大影响。

职业教育国家级教学成果奖以提高人才培育质量为核心，肩负引领教育改革重任，对推动职业教育高质量发展具有深远意义。

在教育领域，国家级教学成果奖是对教育教学改革与实践成果的高度认可，该奖项不仅是对职业教育领域教学改革与发展成果的集中展示，而且也是衡量一所高校综合实力的“直观标识”，对学校的发展具有重大影响。

职业教育国家级教学成果奖以提高人才培育质量为核心，肩负引领教育改革重任，对推动职业教育高质量发展具有深远意义。

该奖项每四年评审一次，是教育教学领域最高级别的奖励，代表着我国教育教学工作的最高水。

评审标准十分严谨，核心要素聚焦于教学改革的创新性、教学成果的实用性以及社会与经济效益的显著性。

职业教育国家级教学成果奖的评选旨在强化职业教育教学的针对性、实效性，推动教育教学改革的深入，促进区域职业教育资源共享和教学经验交流。

职业教育国家级教学成果奖的获奖成果不仅体现了教学改革和创新精神，也从一个侧面反映了一个国家和地区职业教育发展的态势和水平。

获得这一奖项的教师和团队通过多年的辛勤付出和锐意创新，展现了卓越的教学理念和方法，为其他职业教育工作者提供了标杆和借鉴。

因此，职业教育国家级教学成果奖对于提升教师和学院的声誉、激发教育教学活力和推动教育事业的进一步发展，具有深远的意义。

本文将分析一等奖获奖要点，为教育工作者提供有价值的参考。

Part.01育人价值和导向

国家级教学成果奖一等奖的成果必须紧密围绕教育的根本任务 —— 立德树人。

这要求成果坚持正确的政治方向，全面贯彻党的教育方针，体现时代精神和素质教育的核心理念。

1符合教育规律

无论是基础教育还是高等教育阶段，获奖成果都要遵循学生身心发展和教育教学规律。

在基础教育中，要解决教学过程中的实际问题，提出科学合理的方法和措施，对提高教学质量和实现培养目标有显著效果，并产生广泛积极影响。

在高等教育领域，像西北农林科技大学的获奖成果，以人才培养为中心，积极推进教育教学改革，符合高等教育的发展规律。

2聚焦热点难点

成果应关注教育领域的热点难点问题，贴近一线教育教学改革实践。

比如，关注如何提高学生的实践能力、创新精神和社会责任感，以及如何使应用型人才培养更好地适应产业发展需求等问题。

通过对这些问题的有效解决，体现成果的现实意义和价值导向。

Part.02创新性、实践性与可操作性

教学成果奖一等奖在创新性、实践性和可操作性方面表现突出。

1立足于教育教学研究前沿

成果立足于教育教学研究的前沿，围绕解决基础教育教学过程中的实际问题和应对未来挑战，创造性地提出科学的理论、思路、方法和模式。

例如，有成果构建了具有普适性、可操作性的课程质量评价体系，建立了教学过程质量监控机制、课程体系修订和监督检查机制。

在高等教育领域，有成果以课程教学改革为突破口，形成一流本科教育实践；还有成果构建时空融合，自行耦合，师生多维互动的机械大类课程教学新范式。

2研究与实践过程

研究与实践过程规范，采用的方法与问题相吻合。

探索过程完整，方法严谨，结论客观、真实，不掩饰问题和缺陷。成果须经过一定时间的实践检验，对于实现培养目标、提高教学水平和教育质量效果显著。如部分成果经过不少于 4 年的实践检验，在实践中不断完善和优化，具有较强的可操作性和推广价值。

Part.03成果内容要求

教学成果奖一等奖的成果内容丰富且要求严格。

1基础教育

在基础教育领域，特等奖教学成果应在教育教学理论上有建树，在教学改革实践中取得特别重大突破，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标有突出贡献，在省内处于领先水平，在全省产生重大影响。

一等奖教学成果应提出自己的理论或发展完善已有理论，对教学改革实践有重大示范作用，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生重大成效，在全省或者省辖市区域内产生较大影响。

2高等教育

在高等教育领域，成果内容主要包括加强思想政治教育、深化评价机制改革、优化学科专业结构、推进科教融合、深化产教融合、加强急需高层次人才培养、加强课程建设、提升导师队伍水平、强化培养过程管理等方面。

同时，成果应具有突出的育人价值和鲜明导向，教育理念先进，符合教育发展规律、学校教学规律和学生身心成长规律；具有较强创新性、实践性和可操作性，在围绕教学改革、建设与发展的重大理论和实践上有所突破，有原创性、集成性的成果，并经过一定时间的教育教学实践检验，取得明显实效；具有示范性和指导推广作用，取得较高认同度，并产生积极影响。

Part.04成果概要撰写

开篇要明确指出教育教学中存在的普遍性和突出性问题，随后提出针对这些问题进行改革的明确目标。

针对在教育教学中存在的理论与实践衔接不够，学生工程实践能力、创新精神和社会责任感整体不强，专业技能与企业期望差距较大，应用型人才培养难以适应产业发展需要等问题，提出具体的改革目标。

1有创新性

列举具体的成果数据，直观展示改革实践取得的显著成效及示范推广的作用，获得的荣誉与认可等。

2语言精炼，逻辑清晰

要概括改革实践的主要内容和特点，又突出其重要性和成效，易于专家理解和接受。

3问题导向，目标明确

教学成果一定是问题导向，目标明确，以学科竞赛为依托，强化竞赛与教学融合，优化人才培养方案；强化竞赛与学生创新创业、社会实践相融合，综合培养学生实践能力、创新创业素质和社会责任感；强化培养过程的企业深度参与，实现人才培养供给侧和产业需求侧有机衔接。

Part.05

申报材料质量把控

在网评材料方面，评审专家主要关注申报成果的基本信息、成果简介、推荐意见和附件目录等。成果名称要精练，不要加一些不必要的修饰。

成果简介可以参照出版著作简介的写法，要分清主次，突出关键成果，建议按时间排序。

成果总结不要写成课题结题报告，也不要照搬推荐书的写法。按要求申报一等奖和特等奖的要有成果鉴定书，没有鉴定书的成果最好能附上鉴定材料。

成果视频可参照学校招生宣传片或学校形象宣传片的形式。要保障成果展示网站能够快速打开，展示材料的编辑设计要集中，网站布局要按照网评材料目录设计。

各单位应积极组织申报材料的修改、凝练和论证，利用寒假时间组织申报项目组对申报材料进行进一步修改和凝练，并邀请有经验、有水平的专家至少进行两轮的申报项目论证工作，以确保教学成果奖项目申报的质量。

1网评材料

在网评材料方面，评审专家主要关注申报成果的基本信息、成果简介、推荐意见和附件目录等。

成果名称要精练，不要加一些不必要的修饰。

2成果简介

成果简介可以参照出版著作简介的写法，要分清主次，突出关键成果，建议按时间排序。

3成果总结

成果总结不要写成课题结题报告，也不要照搬推荐书的写法。

按要求申报一等奖和特等奖的要有成果鉴定书，没有鉴定书的成果最好能附上鉴定材料。

4成果视频

成果视频可参照学校招生宣传片或学校形象宣传片的形式。要保障成果展示网站能够快速打开，展示材料的编辑设计要集中，网站布局要按照网评材料目录设计。

5申报材料

各单位应积极组织申报材料的修改、凝练和论证，利用寒假时间组织申报项目组对申报材料进行进一步修改和凝练，并邀请有经验、有水平的专家至少进行两轮的申报项目论证工作，以确保教学成果奖项目申报的质量。

（来源：职教处 2025年02月22日）