科技与产业合作中心（现代职业教育研究中心）

01工作思路

今年，数学科学学院聚焦新时代应用型人才培养，目标在于培养基础扎实、实践能力卓越、具创新精神的人才。学院以“两基”为核心结合理想信念与专业情怀，构建三全育人体系；从“三维”（知识、素养、能力）强化学风、深耕文化、引导规划；由“四轮”（课程、技能、实践、竞赛）驱动学生发展。立足“打牢基础”、“强化专业”、“多维发展”、“创新实践”四阶段，学院力求多方共建、协作，构建传承创新、交叉融合、多维协同的卓越人才培养体系。

02主要做法

（一）夯实“两基”，补足精神之钙

1.心怀“国之大者”，树理想信念之基

党的二十大报告强调建设数字中国，加速数字经济与实体经济融合，打造国际竞争力强的数字产业集群。在此背景下，数学人才培养需担起国家与社会责任。面对全球化和民族复兴，培养应不忘服务国家、社会之初心，具备社会责任感，关注人类发展，为构建人类命运共同体而努力。学院采取“请进来”与“走出去”策略：举办三期“求是茶话”，邀请模范教师、科学家等与学生交流职业理想；与苏州大学、南京师范大学数学学院开展共建，讨论理想信念与专业发展；参观泰州长城汽车智能车间，体验数字化与产业融合。同时，结合思政教育与数学伦理教育，通过“扬大数院青年说”公众号推广“古今数学家”专栏，弘扬数学文化，强化学生“知识为民、专业为国”的信念。

2.笃定学“数”初心，树专业情怀之基

学院以笃定学“数”初心为核心，推动专业技能教育和思想政治教育有机融合，打造“理”想·生涯访谈，邀请校友扬州市第一中学副校长张荣芳、新华中学副校长孟素红来院交流，与在校学生分享学“数”成长经历、考研就业选择和职场个人发展；邀请南京信息工程大学王尧教授开展《大力弘扬教育家精神，争做新时代“大先生”》讲座，引导学生提升专业自豪感，坚定专业信心；持续办好“新视野”数学科普专列，学院中青年教师黄健飞、邹云蕾等担任主讲人，为广大数学学子科普“布尔网络”、“线性规划”、生态系统与斑图动力学、狄利克雷L函数等，极大打开了学生的科学视野。持续开展学院“研途有约·研学分享”活动、“五四”青年表彰、“我的数学青春”班团活动，引导学生知数、爱数、乐数。

（二）构筑“三维”，织密职业之网

1.优化学风体系，蓄“学识”之源

2024年，学院以“学风建设年”为契机，实施“学风传承”行动，构建导师督学、班团比学、学霸领学的学风体系。通过学风建设月活动，如晨读、晚修、最美笔记评选等，培养学习习惯，激发学习动力。同时，开展主题班会、经验分享会和学习标兵评选，以优秀学生为榜样，推动“学习共同体”建设。学院定期分析成绩，建立学困生家校沟通机制，并举办教学反馈、问题研讨和师生互动会，确保教学问题及时解决，促进师生共建课堂。

2.深耕专业文化，攀“素养”之峰

学院重视文化涵育，为学生订购《数学文化》与《中学数学教与学》杂志，创建“数学文化书屋”提供借阅服务，并搭建“数学文化大讲堂”，邀请知名数学学者举办讲座，提升数学素养。依托高等数学研究协会，进行高等数学辅导，宣传数学文化。此外，学院借“314国际数学日”举办第24届数学文化节，以“数蕴文心·美焕未来”为主题，分三大板块传播数学之美，实现共育共享。

3.指引职业航向，砺“才智”之巅

学院根据数学应用型人才成长规律，遵循以生为本、因材施教原则，按需设置数学研究、数学教育、信息计算、统计金融四方向。今年强化生涯教育，融合第一、第二课堂，结合学科导论与校友职场分享，引导学生早定职业路径，实施弹性分流，提前区分四类发展群体。

数学研究方向：加强学院的学风建设，营造良好的学习氛围。2024年，我院首创2023级“虚拟创新实验班”，选拔优秀学生，坚持引育并重，通过“导师领学、朋辈助学、竞赛促学、名校研学”四位一体培养方案夯实学院人才发展。

数学教育方向：依托学院师范生协会，以113师范生实训室为抓手，从教师技能着手，提升师范生的职业技能，实施“增能计划”（围绕“三字一话”、“模拟说课”、“即兴演讲”等全方位开展技能培训，聘请数学教育专任教师、院外兼职教师、关工委老前辈组成导师团），举办2024年师范生基本功大赛、2022级教资模拟面试等活动，开展技能培训，全方位提升师范技能与素养。

信息与计算科学方向：依托产学研协同育人平台，以产教融合为主教，持续与达内科技公司深度合作，进一步打造“3+1”培养模式（三年在学校进行实习，最后一年在企业进行联合培养）基础上，开展 “达内专项”企业奖学金颁奖仪式暨学长交流分享会，发挥“传帮带”效应，增强就业能力。

统计金融方向：持续发挥“双元”主体（学校+企业）、“双师”指导（学业导师+行业导师）、“双证”融通（毕业证书+职业竞赛证书）三位一体培养模式效能。2024年，我院与国家统计局扬州调查队签订校政合作协议，成立“国家统计局扬州调查队校政合作基地”、“扬州大学数学科学学院大学生创新实践基地”， 发挥在统计科研和统计调查工作中的联合优势，不断加强高素质、专业化复合型人才培养交流、联合开发、攻关重点课题，为推进高质量发展提供坚实统计支撑。

（三）强化“四驱”，提升育人之效

1.课程驱动强内力

学院长期优化课程体系，结合市场需求，以综合能力提升为核心，构建理论与实践结合的数学课程。2024年，增设国际化双语课程拓宽视野，加入数据分析、风险管理等前沿课程提升素养，并引入行业专家和企业导师，确保课程与行业同步，深化校社协同，培养嵌入式人才。

2.技能驱动加马力

学院围绕数学应用人才培养，开展多项技能大赛，激发潜能，提升专业技能与就业竞争力。依托师范实训室，实施“三字一话日计划”等项目，举办师范生技能大赛，强化教学基本功与教育实践能力；同时，注重信息技术与统计分析能力培养，通过统计建模、数学建模及市场调研竞赛，以赛促学，挖掘学生潜能，促进全面均衡发展。

本年度，我院依托师范生协会、高等数学研究会、数学建模协会等专业社团，搭建学生自主学习交流平台，进一步深化学生专业技能学习与实践；特聘专业领域带头人担任社团指导老师，为社团成员提供专业指导，还开辟专门的场所，支持学生社团实践活动的开展，营造浓厚的学术氛围与实践环境。

2024年，我院不断加强基础设施建设。在原有7间技能训练场所（4个师范生技能实训室、1个统计实验室以及2个信息实验室）基础上，我院主动联合创新创业学院，对理科楼4楼信息实验室进行全面升级，打造“数学+”应用型创新人才培养中心，丰富了实践教学资源，有力支撑了应用型人才的技能锤炼与创新能力培养。

3.实践驱动聚合力

学院聚焦数学研究、教育、信息计算、统计金融四大领域，构建“见习、实习、研习”融合机制。2024年，通过“走进中学”“应用创新体验周”等项目强化专业实践，并深入产业、科研单位交流。同时，组织支教团队如“雅艺”“曦和”前往地方支教，“数燃星光”线上支教服务新疆，旨在增强学生社会服务能力，提升社会责任感，强化实践育人效果。

4.竞赛驱动强实力

学院依托专业竞赛，打造特色人才培养模式，组建资深专家指导团队，选拔培训学生参加多项“数学+”竞赛（如全国大学生数学竞赛、数学建模竞赛、江苏省师范生技能赛等）。2024年，共选拔培训数百名学生参赛，成果显著，参与度和获奖均创历史新高，实现了知识与技能的深度融合。

03育人成效

2024年，我院7人获得第十六届全国大学生数学竞赛（江苏赛区）一等奖，17人获二等奖，37人获三等奖；2个团队获2024年全国大学生数学建模竞赛一等奖（国家级），4个团队获省级一等奖，5个团队获省级二等奖，10个团队获省级三等奖；2人获2024年全国大学生英语竞赛一等奖、5人获二等奖、6人获三等奖；1个团队获2024年美国大学生数学建模竞赛F奖、4个团队获H奖、8个团队获S奖；1人获第十四届蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛全国三等奖，1人获省级一等奖、1人获省级二等奖、1人获省级三等奖；2024年“田家炳杯”学科教学（数学）专业教学技能大赛1人获国家级二等奖，3人获国家级三等奖。

1个团队获2024年第十届全国大学生统计建模竞赛国家级二等奖、1个团队获国家级三等奖、3个团队获省级一等奖、3个团队获省级二等奖、5个团队获省级三等奖；3个团队获第五届“华数杯”全国大学生数学建模竞赛一等奖、10个团队获二等奖、11个团队获三等奖、4个团队获优秀奖；1个团队获2024年第二届国际高校数学建模竞赛O奖、4个团队获F奖、2个团队M奖、4个团队S奖。

（来源：教科研融汇 2025年6月11日）

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