成果培育
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教学成果奖代表了国家在教育研究领域的最高荣誉，对于推动教育质量的提升和发展具有至关重要的作用。对教师而言，获得这一奖项不仅是对其学术成就和教学实践能力的极高认可，更是一份难得的荣耀。那么，如何才能赢得这样的殊荣呢？ 今天，我们将通过分析往届特等奖案例《深度融合信息技术的高校人才...[成果培育] 发表时间：2025-01-14 -
一、案例实施的工作基础 哈工大电气工程专业成立于1952年，是我国高校中最早成立的同类专业之一。2011年入选卓越工程师教育培养计划，2014年开始推进工程教育综合改革，2017年起以新工科理念为指导深化教学改革，新工科建设逐步成熟。形成了“名师、名课、名教材、名实践、名成果”的教学优势特色，...[成果培育] 发表时间：2025-01-14 -
一、教学成果及教学成果奖简介 ●根据国务院《教学成果奖励条例》（国务院第151号令），教学成果是指反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的教育教学方案。 ●国家级教学成果奖是为了奖励取得教学成果的集体和个人，鼓励教育工作者从...[成果培育] 发表时间：2025-01-06 -
学校依托行业特色和学科优势，结合地方区域经济发展的需求，将创新创业教育落实到人才培养的全过程，从大学生创新创业“梦工场”的建设、科学创新活力与科技创业动力的聚合、学科专业的融通、行业特色与学科优势的融通、校政企的融通等多个维度，持续开展卓有成效的创新创业教育教学的研究与实践。...[成果培育] 发表时间：2025-01-06 -
在教育领域，国家级教学成果奖是对教育教学改革与实践成果的高度认可，本文将分析一等奖获奖要点，为教育工作者提供有价值的参考。 Part.01 育人价值和导向 国家级教学成果奖一等奖的成果必须紧密围绕教育的根本任务 —— 立德树人。这要求成果坚持正确的政治方向，全面贯彻党的教育方针，体现时代...[成果培育] 发表时间：2025-01-06 -
成果内容 兴教之本,在教师。研究型大学铸就一流师资,关键在推动教师追求卓越学术。2012年起,川大、重大依托首批国家级教师教学发展示范中心,开展大调研、大讨论,发展了卓越学术是教学学术与学科学术并重互促的新内涵,探索卓越学术引领教师教学发展之道,为一流人才培养强基固本。 以卓越学术为引领的...[成果培育] 发表时间：2024-12-31 -
本成果以“六化、五维、四融”为经纬,这不仅是教育理念的革新,更是实践探索的璀璨火花,照亮了学子前行的道路。 “六化”如同春雨般润物无声,滋养着教育的每一寸土地。“五维”则如同教育的五根支柱,支撑着学子的全面发展。而“四融”,则是育人模式中的点睛之笔。它强调教育与生活的融合、理论与实践...[成果培育] 发表时间：2024-12-30 -
自2014年起,我国已经组织了3次职业教育教学成果奖评审,有力地促进了职业教育人才培养模式创新和校企合作育人机制完善。但是,由于这一奖项评审历史较短,许多职业院校对职业教育高质量发展及创新发展的要求还缺乏清晰认识,以至于对教学成果奖产生种种模糊认识,难以摆脱规模扩张阶段的思维定式,出现了 ...[成果培育] 发表时间：2024-12-13
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申报书是教学成果奖的一个关键性材料。一份高质量的申报书更能吸引评审员的注意，从而增加评审专家在申报书上停留的时间，获奖的几率就会提高。那什么样的申报书才算高质量呢？今天就以国家级教学成果奖一等奖《竞赛助力，强化实践，产教融合，培养自动化专业应用型创新人才》申报书为例，讲解如何...[成果培育] 发表时间：2024-12-02 -
教学成果奖作为教育领域的重要奖项，重在表彰在教学改革、实践与研究中取得显著成效的项目。 这些获奖成果凝聚了教育工作者的智慧与心血，为提高教育质量、推动教育创新提供了宝贵经验。 本文将深入剖析教学成果奖获奖案例，探寻其成功背后的关键因素，为教育工作者提供有益的借鉴与启示。 1.以创新...[成果培育] 发表时间：2024-11-20
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