学术观点
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2025年2月，教育部印发了758项新修（制）订的职业教育专业教学标准（以下简称“新版标准”），为智能时代背景下我国职业教育的教学改革指明了方向。 一、智能时代职业教育教学改革的主要趋势 新版标准是指导职业教育专业教学的基础性、过程性与纲领性文件。通过重构职业院校人才培养全要素，新版标...[学术观点] 发表时间：2025-05-22
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【摘要】国家启动的中国特色高水平高职学校和专业建设计划（2025—2029年）是对第一期“双高建设计划”的深化与推进，高职院校要把握第二期“双高建设计划”的导向变化，加强顶层设计，系统谋划，科学组建专业群，编制好专业群建设方案和建设任务，把握建设重点，创新建设机制，提高建设成效，为打...[学术观点] 发表时间：2025-05-22
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劳动教育是职业教育德智体美劳“五育”并举人才培养的重要组成部分，作为思政教育的重要载体，在职业教育改革中的重要作用愈发凸显，与德育、智育、体育、美育相辅相成、相互促进，是塑造学生理想信念、锤炼专业技能的关键手段。但是在具体劳动教育课程建设中，往往会因“顶层设计不足”“思政融合...[学术观点] 发表时间：2025-05-15
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为了解学生对教材的期望、想法以及使用教材后的收获，研究者选取不同层次学校、不同水平学校以及不同专业大类的学生作为访谈对象，主要围绕学生对专业课教材使用情况的整体感知，即教材在内容更新、形式设计和资源配套等方面的改进意见进行了系统调研，得出了相关结论，并提出相应建议。 教材使用期...[学术观点] 发表时间：2025-05-15
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“双高建设计划”是新时代职业教育改革发展的首要工程，对建设教育强国、实现教育现代化具有重大意义。 第二期“双高建设计划”的目标逻辑，本质上是职业教育服务能级的系统性重构，从而推动高职院校从“自我完善”转向“战略支撑”，从“教育供给”升维为“服务贡献”，通过职业教育与产业经济的“...[学术观点] 发表时间：2025-05-09
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随着国家对职业教育的高度重视和大力发展，“岗课赛证+思政融通”的人才培养体系逐渐在高职院校中得到推广和应用。 然而，在实际操作中，这一体系仍面临着诸多挑战和问题。本文将从多个方面深入探讨高职院校“岗课赛证+思政融通”人才培养体系的构建途径。 01对接行业岗位，优化专业课程设置 高职院...[学术观点] 发表时间：2025-05-09
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在职业院校专业建设的漫漫征途中，“五金”（金专、金课、金师、金地、金教材）建设遭遇了诸多困境，严重影响着职业教育的高质量发展。今天，结合我们前期与院校合作交流过程中的反馈，就让我们一同深入探寻这些问题，并挖掘破解之法。 一、专业建设面临的 “五大失衡” 痛点 专业与产业脱节：随着...[学术观点] 发表时间：2025-05-09
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破解职业院校产教融合校企合作中的“谈不拢、干不动、走不远”难题，需从院校及产教融合型企业的核心诉求与痛点出发，结合政策、机制、资源等维度深入剖析原因并提出系统性解决方案。以下是基于实践案例与政策研究的深度分析： 一、“谈不拢”的根源与破解路径 核心问题： 利益诉求错位：企业追求经...[学术观点] 发表时间：2025-05-07
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一、加强国家宏观规划 首先，做好“中文+职业技能”教材的需求调查和宏观规划。一方面，积极联系华文学校、孔子学院等海外中文教学机构，了解职业领域的中文学习需求和学习群体。通过广泛调研，掌握不同国家或区域以职业发展为目的的中文学习者学习需求，针对性地研发相应的“中文+职业技能”教材。...[学术观点] 发表时间：2025-05-07
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一、产教融合背景下“三全育人”工作亟须解决的问题 （一）“全员育人”有空位 一是企业育人主体缺失。产教深度融合推动高职院校人才培养模式的创新，形成了以校企合作、工学结合为主要特征的人才培养模式，课程体系、教学方式、实习实训等方面均深度融入适应科技创新和产业技术研发实际需求的要素...[学术观点] 发表时间：2025-04-24
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