学术观点
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在建筑行业加速迈向智能化的当下，职业院校的“五金”专业建设迎来了前所未有的机遇与挑战。作为建筑类职业院校公众号创作者，我深知从业者与学生对专业转型的迫切需求，也目睹了传统教学模式与行业变革之间的矛盾。今天，我们就来聊聊智能建造如何驱动“五金”专业建设，以及如何破解当前的痛点。 ...[学术观点] 发表时间：2025-04-24
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当科技创新与产业创新实现双向赋能，教育链与产业链便突破了“单向输送”，构建起“研发迭代—技术转化—产业升级”的螺旋上升通道 在我国部分县域，职业教育面临三大矛盾：政策规划与执行脱节、办学主体单一化、人才供给结构性失衡。部分地方的相关政府部门虽频繁出台产教融合政策，但教育、产业、...[学术观点] 发表时间：2025-04-24
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一、高职院校专业群内部质量保证体系建设的定位 高职院校专业群内部质量保证是指高职院校为维持和提高专业群质量而主动开展的有计划、有组织保证活动的系统管理过程。高职院校专业群内部质量保证体系是一个由专业群的关键质量要素组成的系统，是以提高专业群质量为核心，以培养高素质技术技能人才和...[学术观点] 发表时间：2025-04-24
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一、基于成果导向教育（OBE）的“6E”教学模式的理论框架与构建策略 OBE在教育数字化进程中展现出了高度融合性、创新性和适应性等特征。针对高职教学实施过程中在技术与资源整合度、学生参与度与自律性、评价完善性等方面暴露出的问题与挑战，本文深入探讨了基于OBE理念的“6E”（Explore-Engage-Ex...[学术观点] 发表时间：2025-04-24 -
2024年世界职业技术教育发展大会发布的《世界职业技术教育发展天津共识——32国部长宣言》（以下简称《天津共识》），为全球职业教育发展指明了方向、规划了路径、提供了遵循。在大数据、人工智能等数字技术的引领下，产业、教育都面临历史性变革，职业教育迎来了跨越式发展的新机遇，《天津共识》...[学术观点] 发表时间：2025-04-16
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新时代职业教育高质量发展背景下，“金专业”建设作为国家推动高等教育内涵式发展、精准对接产业需求的重要举措，其科学规范的框架构建对职业本科专业群建设质量具有决定性作用。机械电子工程技术专业，通过深化产教融合创新实践，打造高水平示范性专业，形成了基于“真·学·做”育人理念的“四融...[学术观点] 发表时间：2025-04-15 -
站在产业专家及职业教育研究者的角度，结合当前产教融合的痛点和产业发展需求，职业院校产教融合需围绕以下核心维度展开深度融合，并提出针对性建议： 一、融资源：产业链与教育链的要素匹配 产业资源与教育资源互补 痛点： 企业技术资源（如设备、工艺）与院校教育资源（如师资、课程）不对等，导...[学术观点] 发表时间：2025-04-09
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建筑业作为国家经济发展的支柱产业之一，正经历着深刻的变革。建筑工业化、智能化、绿色化的发展趋势，对现场工程师的专业素养与创新能力提出了更高要求。产教融合作为培养高素质应用型人才的重要途径，能够整合教育资源与产业资源，为现场工程师创新能力的培养创造有利条件。“一中心，两平台” 模...[学术观点] 发表时间：2025-04-09 -
行业产教融合共同体作为促进教育与产业深度融合的关键平台，破解其发展困境需要政校行企等多方面共同努力。通过明确政策边界、细化实施细则，加强部门协同、形成多方合力，协调利益关系、促进多方合作，构建评价标准、实施绩效考核，搭建展示平台，推广模式经验等，确保行业产教融合共同体在推动教...[学术观点] 发表时间：2025-03-27
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王兆璟 《西北师大学报(社会科学版)》主编，教育学博士，博士生导师。教育部新世纪人才，甘肃省领军人才，甘肃省飞天学者，“甘肃省新闻宣传系统‘四个一批’人才”。主要从事比较教育、外国教育史研究。在《教育研究》《社会科学战线》《西北师大学报》（社会科学版）等核心刊物上发表论文110余篇...[学术观点] 发表时间：2025-03-27
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